示範教案分析-5-6年段：調查及保育花蓮的蛙類

◆示範教案

能力指標

• 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達
• 1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察
• 1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性
• 1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊
• 1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係
• 1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念
• 1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料
• 1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質
• 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述
• 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式
• 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議
• 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識
• 5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議
• 5-4-1-3了解科學探索，就是一種心智開發的活動
• 6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑
• 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣
• 6-4-4-2在不違背科學原理的最低限制下，考量任何可能達成目的的途徑解決問題
• 6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作
• 7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷
• 7-4-0-5對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判
• 7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作

• 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
• 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。
• 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
• 4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。
• 4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。
• 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。